Dudas frecuentes sobre el Pla de Bolonia.

Estas son las preguntas más realizadas por los estudiantes sobre el reconocimiento y la harmonización del título cuando se implante el Pla de Bolonia en 2010:

-¿Qué sucederá con quienes hayan empezado una diplomatura o licenciatura sujeta al plan anterior?
Podrán terminar sus estudios según el plan antiguo, que se extinguirá gradualmente.

-¿Serán válidos los títulos antiguos de diplomado y licenciado?
Seguirán teniendo el mismo valor académico y profesional. También permitirán acceder a los nuevos programas de posgrado.

-¿Necesito homologar mis estudios si deseo cursar un posgrado en el extranjero?
En principio sí. La reforma no elimina la necesidad de homologación, solamente simplifica los trámites. En casos excepcionales las universidades pueden admitir en sus programas de posgrado a estudiantes extranjeros cuyo título no esté homologado. En este caso, el nuevo título (máster o doctorado) será válido, pero no implicará la homologación automática del grado.

-¿El Suplemento Europeo al Título garantiza que mi grado sea reconocido en todos los países del Espacio Europeo de Educación Superior?
No. El SET es solamente una herramienta para simplificar la evaluación de los estudios que has cursado. Lo más probable es que los grados sean válidos en toda Europa, ya que se basan en criterios comunes, pero corresponde a cada país homologar tu título. Ellos tienen la última palabra.

-He cursado parte del doctorado según el plan antiguo, pero aún no he entregado la tesis. ¿Puedo convalidar los créditos cursados para obtener un título de máster?
Sí, puedes acceder a un programa de segundo ciclo y se te reconocerán los créditos que ya hayas completado.

-Los posgrados de segundo ciclo (másters) durarán entre 1 y 2 años. ¿Cuál será la duración de un doctorado?
No está definida en el Real Decreto. Tres años se considera razonable en la tradición académica europea.

-¿Qué es la mención Doctor Europeus?
Una mención honorífica que se añade al anverso del título de doctor, siempre que el interesado haya cursado parte del doctorado en otro estado europeo y haya leído parte de la tesis en un idioma oficial distinto del suyo. Además es preciso que haya contado con la tutela de dos expertos extranjeros comunitarios y que un doctor de otro país comunitario haya formado parte del Tribunal.

¡Espero que estas respuestas os sirvan de ayuda!

"Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos."

Benito Juárez

La naturaleza humana es corrupta.

En mi opinión, las personas no somos esclavas de la sociedad, simplemente debemos actuar utilizando las normas que estan implícitas en ella.
Desgraciadamente, los humanos queremos destacar por encima de los demás; siendo los más ricos, los más listos, los más poderosos, etc. Si no nos hubieramos formado como animales racionales y no tuviesemos consciencia de la importancia de respetar a los demás, no nos importaría pisotear al prójimo para sentirnos superiores.
Es decir, si actuaramos por instinto, siguiendo la propia naturaleza humana, no viviríamos en una sociedad con protección, seguridad, igualdad,etc. Sino que sería una sociedad cuya única ley sería la ley del más fuerte.
Por lo tanto, yo estoy a favor de las normas como reguladoras del comportamiento humano en sociedad. No solamente las acepto, sino que las encuentro necesarias...

"Piensa mal y acertarás".

El reflejo de muchos estudiantes.

Actualmente todos los estudiantes estamos llenos de dudas que queremos resolver, pero nadie nos da las respuestas que necesitamos.

Desde pequeños estudiamos para formarnos y tener un futuro laboral mejor, pero con las reformas nuestros esquemas también varian y dejamos de tener las cosas claras.

No queremos explicaciones; queremos soluciones, y las necesitamos ya...

Principios y fines de nuestro sistema educativo.

A estas alturas del curso todos sabemos que el sistema educativo de España da mucho que hablar. Muchos profesionales intentan producir cambios que mejoren la educación en nuestro país, más ahora, teniendo en cuenta los conflictos que se producen a diario.

Creo que es importante saber la intención y la finalidad que el Ministerio de Educación han dado a la ley educativa vigente (LOE), por tanto, creo que esta información nos será útil a la hora de plantearnos nuevas propuestas y retos educativos.

La Ley Orgánica de Educación (LOE) aprobada en mayo de 2006, regula la estructura y organización del sistema educativo en sus niveles no universitarios. En ella se reiteran los principios y derechos reconocidos en la Constitución defendiendo una nueva ley de calidad con equidad para todos. Se insiste en el carácter inclusivo de la educación, en igualdad de trato y no discriminación de las personas bajo ninguna circunstancia.
La LOE reafirma el carácter de servicio público de la educación, considerando la educación como un servicio esencial de la comunidad, que debe hacer que la educación escolar sea asequible a todos, sin distinción de ninguna clase, en condiciones de igualdad de oportunidades, con garantía de regularidad y continuidad y adaptada progresivamente a los cambios sociales. El servicio público de la educación puede ser prestado por los poderes públicos y por la iniciativa social, que puede ser prestado por los poderes públicos y por la iniciativa social.
Los principales objetivos del sistema educativo en lo relacionado con las enseñanzas son: mejorar la educación y los resultados escolares, conseguir el éxito de todos en la educación obligatoria, aumentar la escolarización en infantil, en bachillerato y en ciclos formativos, aumentar las titulaciones en bachillerato y en formación profesional, educar para la ciudadanía democrática, fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida, reforzar la equidad del sistema educativo y converger con los países de la UE.
La LOE establece que la enseñanza básica comprende diez años de escolaridad que se desarrollan de forma regular entre los seis y los dieciséis años de edad. La educación básica se organiza en educación primaria y educación secundaria obligatoria.
Además, la Ley organiza la educación infantil, la educación secundaria postobligatoria, las enseñanzas artísticas, las enseñanzas deportivas, las enseñanzas de idiomas y la educación de adultos y a distancia, dentro del marco de un aprendizaje a lo largo de la vida. Asimismo recoge el planteamiento participativo y los aspectos referentes a la organización y funcionamiento de los centros, impulsando sus competencias y autonomía organizativa, y regula las competencias de los consejos escolares y del claustro de profesores.
Cabe destacar asimismo que la LOE incentiva la colaboración entre familia y escuela, fomentando una mayor participación y responsabilidad de los alumnos y de los padres. En cuanto al profesorado, la Ley le presta especial atención como figura indispensable del sistema educativo, impulsa la formación permanente y adecúa la formación inicial al sistema de grados y posgrados del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ser profesor de Educación Secundaria se exigirá, a partir del curso 2009/2010, además de ser graduado universitario, estudiar un master oficial con la formación pedagógica y didáctica adecuada. Por otra parte, la Ley establece evaluaciones de diagnóstico sobre las competencias de los alumnos al acabar el segundo ciclo de educación primaria y el segundo ciclo de la educación secundaria.

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle".
Maria Montessori